Buenos días os dejo aquí la planificación semanal de la semana que viene 1 de junio. Un saludo y feliz fin de semana.
https://drive.google.com/file/d/1TNk2OS6SHpD7OeP1o_BHxw6yt8etxWJx/view?usp=sharing
viernes, 29 de mayo de 2020
Trabajo para hoy viernes 29 de mayo
Buenos días a todos y todas. Os dejo el trabajo para hoy viernes 29 de mayo. Qué paséis un buen fin de semana.
LENGUA
Terminamos con los determinantes.
Determinantes numerales.
Los determinantes numerales son palabras que acompañan al nombre e indican cantidad: uno, dos , veinte, treinta y nueve...
Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra, por ejemplo, dieciséis. A partir del treinta y uno se escribe con dos o más palabras con la letra y en medio.
Escribe en tu cuaderno estos números con letras:
- La obra duró 26 meses y participaron en la construcción 250 trabajadores. Mide 324 metros y tiene 1.665 escalones.
Los numerales ordinales son adjetivos que indican orden y pueden ir antes o después del nombre: cuarto, noveno, undécimo.
Ejemplo: La cuarta silla.
La silla cuarta.
Completa en tu cuaderno con numerales ordinales según se indica entre paréntesis.
- Era el _______ (3) resfriado que padecía.
- Celebró el _________(9) aniversario de boda.
- Ella fue la _________(1) corredora en llegar a la meta.
Ortografía
Palabras con bl y br
Se escriben con b las palabras que llevan l o r detrás de ella. Las sílabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru se escriben con b.
Clasifica las siguientes palabras donde corresponda:
Abrazo, librería, ombligo, blog, cerebro, sable, branquia, establo.
- Palabras con bl:
- Palabras con br:
Os dejo aquí algunas actividades para que lo practiquéis.
jueves, 28 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 28 de mayo
Buenos días a todos y todas.
Ya casi terminamos la semana y el mes de mayo. Ya queda poco, ánimo. Os dejo aquí el trabajo de hoy .
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los determinantes posesivos.
Los determinantes posesivos son palabras que acompañan al nombre e indican a quien pertenece algo:
mi / s
tu / s
su / s
nuestro / a + NOMBRE
vuestro / a
nuestros / as
vuestros /as
sus
Recuerda que los determinantes y el nombre al que acompañan deben tener el mismo género (masculino o femenino) y número ( singular o plural)
1.- Copia y escribe un determinante posesivo para estos nombres.
_____ coche.
_____ guitarras.
_____ amigos.
______ tren.
Os dejo aquí algunos ejercicios
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Adjetivos_posesivos/Determinantes_posesivos_rh31687xi
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Pronombres_posesivos/Determinantes_y_pronombres_posesivos_qt31552ka
MATEMÁTICAS
Expresiones complejas e incomplejas
Podemos expresar la capacidad de un recipiente o el peso de un objeto de una de estas dos formas
FORMA INCOMPLEJA (Más sencilla. Sólo usa una unidad)
Ejemplo: 550 cl
FORMA COMPLEJA (Usando más de una unidad)
Ejemplo: 1 kg 500 g
Para transformar expresiones complejas en incomplejas y viceversa, utilizamos la tabla de las unidades.
kl Hl Dal l dl cl ml
5 5 0
550 cl = 5 l y 50 cl
F. Incompleja F. Compleja
Kg Hg Dag g dg cg mg
1 5 0 0
1 kg y 500 g = 1.500 g
F. Compleja F. Incompleja
Trabajo:
F. Compleja F. Incompleja F. Compleja F. Incompleja
5 kl 3 l 5.003 l 9dg 3 mg 903 mg
3 Dal 4 dl ___ dl 3 kg 25 g ____ g
___Hl ___ l 813 l __dg ___mg 643 mg
Ayúdate de las tablas para hacerlo.
Kl hl dal l dl cl ml Kg hg dag g dg cg mg
Os dejo aquí algunos ejercicios para practicar.
https://es.liveworksheets.com/cy241311iy
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_medida/Formas_complejas_e_incomplejas_fe687845xp
Ya casi terminamos la semana y el mes de mayo. Ya queda poco, ánimo. Os dejo aquí el trabajo de hoy .
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los determinantes posesivos.
Los determinantes posesivos son palabras que acompañan al nombre e indican a quien pertenece algo:
mi / s
tu / s
su / s
nuestro / a + NOMBRE
vuestro / a
nuestros / as
vuestros /as
sus
Recuerda que los determinantes y el nombre al que acompañan deben tener el mismo género (masculino o femenino) y número ( singular o plural)
1.- Copia y escribe un determinante posesivo para estos nombres.
_____ coche.
_____ guitarras.
_____ amigos.
______ tren.
Os dejo aquí algunos ejercicios
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Adjetivos_posesivos/Determinantes_posesivos_rh31687xi
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Pronombres_posesivos/Determinantes_y_pronombres_posesivos_qt31552ka
MATEMÁTICAS
Expresiones complejas e incomplejas
Podemos expresar la capacidad de un recipiente o el peso de un objeto de una de estas dos formas
FORMA INCOMPLEJA (Más sencilla. Sólo usa una unidad)
Ejemplo: 550 cl
FORMA COMPLEJA (Usando más de una unidad)
Ejemplo: 1 kg 500 g
Para transformar expresiones complejas en incomplejas y viceversa, utilizamos la tabla de las unidades.
kl Hl Dal l dl cl ml
5 5 0
550 cl = 5 l y 50 cl
F. Incompleja F. Compleja
Kg Hg Dag g dg cg mg
1 5 0 0
1 kg y 500 g = 1.500 g
F. Compleja F. Incompleja
Trabajo:
F. Compleja F. Incompleja F. Compleja F. Incompleja
5 kl 3 l 5.003 l 9dg 3 mg 903 mg
3 Dal 4 dl ___ dl 3 kg 25 g ____ g
___Hl ___ l 813 l __dg ___mg 643 mg
Ayúdate de las tablas para hacerlo.
Kl hl dal l dl cl ml Kg hg dag g dg cg mg
Os dejo aquí algunos ejercicios para practicar.
https://es.liveworksheets.com/cy241311iy
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_medida/Formas_complejas_e_incomplejas_fe687845xp
miércoles, 27 de mayo de 2020
Videoconferencia 3 Primaria 29 de mayo
Buenos días a todos y todas. El próximo viernes 29 de mayo a las 11 horas, vamos a tener una segunda videoconferencia con el resto de alumnos y alumnas de la clase. El objetivo de esta videoconferencia no es otro de que podamos compartir con los demás como estamos, como nos sentimos estos días y tengamos un mínimo contacto entre nosotros.
No es una actividad obligatoria. Si algún alumno o alumna no puede o decide no asistir no pasa nada, aunque es recomendable que al menos esa media hora puedan saludarse y compartir como se encuentran.
La sesión terminará automáticamente a las 11.30.
Os dejo aquí el enlace para entrar. Un saludo.
https://eu.bbcollab.com/guest/c6bc14a8314c42a39d89ca361f481f4a
No es una actividad obligatoria. Si algún alumno o alumna no puede o decide no asistir no pasa nada, aunque es recomendable que al menos esa media hora puedan saludarse y compartir como se encuentran.
La sesión terminará automáticamente a las 11.30.
Os dejo aquí el enlace para entrar. Un saludo.
https://eu.bbcollab.com/guest/c6bc14a8314c42a39d89ca361f481f4a
FRANCÉS
Bonjour! Comment ça va?
Espero que sigáis todos y todas hechos unos campeones y campeonas. Estoy muy contento con esta clase de 3º porque casi todos hacéis las fichas y encima muy bien hechas. ¡Hay que seguir así!
Hoy vamos a repasar los colores. Para ello escuchamos y cantamos con nuestro amigo Alain le Lait una canción que no conocéis: "J´aime les voitures" que significa "Me gustan los coches". Sí, a Alain le Lait le gustan los coches y los camiones de todos los colores, ya veréis.
Y después hacemos la siguiente ficha interactiva y ya sabéis que debéis mandar el resultado a cuartodeprimariamenesteo@gmail.com
Solo hay que elegir la opción correcta de cada color.
¡AL ATAQUEEEEEEEEEEEEEEEE! 💪💪
Trabajo música semana 26 a 29 de mayo
Esta semana vamos a trabajar los instrumentos de viento metal
Recordad que los instrumentos están divididos en familias, agrupando los instrumentos que estén fabricados del mismo material y /o se ejecuten de la misma manera para que vibren y así produzcan el sonido.
Recordad, que teníamos 3 familias: Cuerda , Viento y Percusión.
La familia de viento metal está compuesta por instrumentos de viento en los que el sonido se produce por la vibración del aire. Se les llama instrumentos de viento metal porque suelen estar hechos de este material.
De agudo a grave distinguimos: Trompeta,trompa, trombón y tuba (estos son los más utilizados, aunque hay muchos más).
Os dejo aquí varios enlaces para que podáis escuchar cada uno y diferenciar así su timbre.
Trompeta
https://www.youtube.com/watch?v=5_7uKLHGibk
Trompa
https://www.youtube.com/watch?v=Cctto99kIfM
Trombón
https://www.youtube.com/watch?v=JtulgRemnDA
Tuba
https://www.youtube.com/watch?v=C952gmBlkIU
Trabajo para hoy 27 de mayo
Buenos días a todos y todas. Os dejo el trabajo para hoy miércoles 27 de mayo.
LENGUA
Lectura:
Continuamos con las lecturas de las Historias de Paco. Algún alumno me ha comentado que ya han acabado el libro. Voy a intentar buscaros algunas lecturas comprensivas de ese estilo.
De todos modos podéis leer lo que os apetezca. Ya os comenté la importancia de que en estos días que hemos estado más tiempo en casa aprovechemos para leer cualquier libro, cómics...
MATEMÁTICAS
El gramo: Múltiplos y submúltiplos.
El gramo (g) es la unidad principal de medida de la masa.
Múltiplos:
Para medir masas más grandes, utilizamos el Decagramo (Dag), el Hectogramo (Hg) y el Kilogramo (Kg).
1 Kg= 10 Hg= 100 Dag= 1.000 gramos (Para pasar a una unidad menor multiplicamos x 10).
Submúltiplos:
Para medir masas más pequeñas, utilizamos el decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg).
1g= 10 dg= 100 cg= 1.000 mg (Para pasar a una unidad menor multiplicamos x 10).
RECUERDA: 1 Litro de agua equivale a 1 Kilogramo.
1.- Copia y completa.
a) 5 g= cg d) 40 dg= cg g) 50 Kg= dag
b) 30 g= mg e) 70 Kg= hg h) 73 hg= g
c) 2 Kg= g f) 3 dg= mg i) 4 Kg= dag
Os dejo aquí algunas actividades para practicar.
https://es.liveworksheets.com/at542075eh
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_masa/Gramo,_decigramo_y_centigramo_zh628082hv
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_masa/Unidades_de_masa_ns530295uz
CIENCIAS
La energía se transforma.
Os dejo aquí algunos vídeos para comprender cómo la energía no se destruye, sino que se transforma
https://www.youtube.com/watch?v=_h5EQlI6Jfg
https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc
https://www.youtube.com/watch?v=QJExOm5qJ6Y
https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeU
LENGUA
Lectura:
Continuamos con las lecturas de las Historias de Paco. Algún alumno me ha comentado que ya han acabado el libro. Voy a intentar buscaros algunas lecturas comprensivas de ese estilo.
De todos modos podéis leer lo que os apetezca. Ya os comenté la importancia de que en estos días que hemos estado más tiempo en casa aprovechemos para leer cualquier libro, cómics...
MATEMÁTICAS
El gramo: Múltiplos y submúltiplos.
El gramo (g) es la unidad principal de medida de la masa.
Múltiplos:
Para medir masas más grandes, utilizamos el Decagramo (Dag), el Hectogramo (Hg) y el Kilogramo (Kg).
1 Kg= 10 Hg= 100 Dag= 1.000 gramos (Para pasar a una unidad menor multiplicamos x 10).
Submúltiplos:
Para medir masas más pequeñas, utilizamos el decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg).
1g= 10 dg= 100 cg= 1.000 mg (Para pasar a una unidad menor multiplicamos x 10).
RECUERDA: 1 Litro de agua equivale a 1 Kilogramo.
1.- Copia y completa.
a) 5 g= cg d) 40 dg= cg g) 50 Kg= dag
b) 30 g= mg e) 70 Kg= hg h) 73 hg= g
c) 2 Kg= g f) 3 dg= mg i) 4 Kg= dag
Os dejo aquí algunas actividades para practicar.
https://es.liveworksheets.com/at542075eh
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_masa/Gramo,_decigramo_y_centigramo_zh628082hv
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_masa/Unidades_de_masa_ns530295uz
CIENCIAS
La energía se transforma.
Os dejo aquí algunos vídeos para comprender cómo la energía no se destruye, sino que se transforma
https://www.youtube.com/watch?v=_h5EQlI6Jfg
https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc
https://www.youtube.com/watch?v=QJExOm5qJ6Y
https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeU
Trabajo para hoy 19 mayo (He visto que no se había publicado)
REVISANDO TODO EL TRABAJO, ME APARECÍA EN BORRADOR. DISCULPAD SI NO SE HABÍA PUBLICADO.
Buenos días a todos y todas. Os dejo el trabajo para hoy 19 de mayo.
LECTURA
Hoy podéis continuar con las Lectura de Las Historias de Paco. De todos modos os sigo recomendando que leáis en estos días aprovechéis para leer todo lo que podáis (libros, cómics...).
MATEMÁTICAS
Múltiplos del metro
Para expresar longitudes mayores que el metro utilizamos el Decámetro (Dam), Hectómetro (Hm) y Kilómetro (Km).
1 Km = 10 Dam= 100 Hm = 1.000m
1.- Copia y completa en tu cuaderno
- 2 Km = m
- 3 Km= Hm
- 7 Km= Dam
- 8 Km= m
2.- Ordena estas longitudes de mayor a menor ( pásalas primero todas a metro)
89 Hm 7km 96 Dam 540 m
Para trabajar los múltiplos del metro ayúdate de la escalera que ayer copiaste en el cuaderno. Para pasar de una medida mayor a una menor debes multiplicar x 10 por cada escalón que bajes.
1 Km = 10 Hm ( 1x10)
3 Km = 30 Hm (3x10)
4Km = 400 Dam (4 x10 = 40........40 x10=400). Debes multiplicar dos veces porque bajas dos escalones.
Aquí tienes una actividad para trabajarlo.
martes, 26 de mayo de 2020
Tarea inglés del 26-29 de mayo
Tarea inglés del 26-29 de mayo
Buenas
Tenéis que copiar y hacer los siguientes ejercicios:
saludos.
Trabajo para hoy 26 de mayo
Buenos días a todos y todas. Después de unos días de descanso os mando el trabajo para hoy . Un abrazo para todos y todas. Ya queda poco para acabar el curso. Os echo de menos.
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los aumentativos y diminutivos.
Los aumentativos indican un mayor tamaño. Se forman añadiendo a las palabras terminaciones como: -ón , - ona, -azo, -aza, -ote, -ota.
Ejemplos: gigantón, golpazo, narizota.
Los diminutivos indican un menor tamaño. Se forman añadiendo a las palabras terminaciones como: -ito, -ita, -illo, -illa.
Ejemplos: farolito, boquilla.
Os dejo algunas actividades para practicar los aumentativos y diminutivos:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Aumentativos_y_diminutivos_ok306519dv
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Diminutivos_y_aumentativos_ko311568ug
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Gram%C3%A1tica/Aumentativos,_diminutivos_y_ordenaci%C3%B3n_de_palabras_pv165622kl
MATEMÁTICAS
Hoy vamos a trabajar el litro y sus múltiplos y submúltiplos.
El litro (l) es la unidad principal de medida de capacidad.
MÚLTIPLOS: Para medir capacidades más grandes utilizamos los múltiplos:
Decalitro (Dal) , Hectolitro (Hl) y Kilolitro (Kl).
1 Kl = 10 Hl = 100 Dal = 1000 l
SUBMÚLTIPLOS: Para medir capacidades más pequeñas utilizamos los submúltiplos.
Decilitro (dl), centilitro (cl) y mililitro (ml).
1 litro = 10 dl = 100 cl = 1.000 mm
Para pasar de una unidad a otra inferior se multiplica por 10. Si tienes que pasar a una unidad 2 veces inferior debes multiplicar 2 veces por 10.
Ej. 3 litros = 3x 10 = 30 dl ( Multiplicas x 10 una vez solo)
3 litros = 3 x10= 30 x 10 = 300 cl ( multiplicas x 10 dos veces)
Puedes ayudarte de esta tabla
Os dejo un ejercicio para que lo practiquéis. Paciencia si al principio no os sale bien. Un saludo y un abrazo a todos y todas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_capacidad/Unidades_menor_que_el_litro._lc260132is
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los aumentativos y diminutivos.
Los aumentativos indican un mayor tamaño. Se forman añadiendo a las palabras terminaciones como: -ón , - ona, -azo, -aza, -ote, -ota.
Ejemplos: gigantón, golpazo, narizota.
Los diminutivos indican un menor tamaño. Se forman añadiendo a las palabras terminaciones como: -ito, -ita, -illo, -illa.
Ejemplos: farolito, boquilla.
Os dejo algunas actividades para practicar los aumentativos y diminutivos:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Aumentativos_y_diminutivos_ok306519dv
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Diminutivos_y_aumentativos_ko311568ug
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Gram%C3%A1tica/Aumentativos,_diminutivos_y_ordenaci%C3%B3n_de_palabras_pv165622kl
MATEMÁTICAS
Hoy vamos a trabajar el litro y sus múltiplos y submúltiplos.
El litro (l) es la unidad principal de medida de capacidad.
MÚLTIPLOS: Para medir capacidades más grandes utilizamos los múltiplos:
Decalitro (Dal) , Hectolitro (Hl) y Kilolitro (Kl).
1 Kl = 10 Hl = 100 Dal = 1000 l
SUBMÚLTIPLOS: Para medir capacidades más pequeñas utilizamos los submúltiplos.
Decilitro (dl), centilitro (cl) y mililitro (ml).
1 litro = 10 dl = 100 cl = 1.000 mm
Para pasar de una unidad a otra inferior se multiplica por 10. Si tienes que pasar a una unidad 2 veces inferior debes multiplicar 2 veces por 10.
Ej. 3 litros = 3x 10 = 30 dl ( Multiplicas x 10 una vez solo)
3 litros = 3 x10= 30 x 10 = 300 cl ( multiplicas x 10 dos veces)
Puedes ayudarte de esta tabla
Os dejo un ejercicio para que lo practiquéis. Paciencia si al principio no os sale bien. Un saludo y un abrazo a todos y todas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_capacidad/Unidades_menor_que_el_litro._lc260132is
sábado, 23 de mayo de 2020
Planificación semanal 26 a 29 de mayo
Os dejo la planificación para la semana que viene. Un saludo
https://drive.google.com/file/d/1IbuMEUQ3jYI7-f1NhWIgq85Tm1xI9jfK/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1IbuMEUQ3jYI7-f1NhWIgq85Tm1xI9jfK/view?usp=sharing
jueves, 21 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 21 de mayo
Buenos días a todos y todas. Hoy terminamos la semana. Mañana viernes y el lunes descansamos ya que es fiesta en el Pto. Sta . María .
LENGUA
Hoy vamos a ver el cómic.
El cómic es una historia contada con dibujos que se ordenan en viñetas. Lo que dicen o piensan los personajes se escribe en bocadillos (como unas nubecitas encima de los personajes).
Podríais elaborar un pequeño cómic. Para ello podéis seguir algunos pasos.
1.- Piensa primero en la historia. Escríbela en un papel en sucio.
2.- Piensa en los personajes y como serán. Si quieres dibújalos también en sucio.
3.- Divide una hoja o folio en viñetas. Deben ser cuadrados iguales. Ayúdate de una regla para hacerlo.
4.- Piensa primero un inicio, luego un nudo y finalmente un desenlace (como en un cuento).
5.- Ve rellenando cada viñeta y pon encima de cada personaje un bocadillo para expresar lo que dice o piensa. También puedes poner en el bocadillo onomatopeyas...(boom, zas, piiiii).
Os dejo aquí un ejemplo.
MATEMÁTICAS
Sumas y restas con medidas de longitud.
Para sumar o restar longitudes seguimos estos pasos:
1.- Expresamos las longitudes en una misma unidad de medida.
30 m 50 cm = 3.050 cm
20 m 70 cm= 2.070 cm
2.- Sumamos o restamos los datos
3.050 3.050
+ 2.070 - 2.070
------------ --------
5.120 980
Para sumar o restar unidades de longitud, hay que expresar todas las medidas en la misma unidad.
Ejercicios.
1.- Suma o resta las siguientes longitudes.
a) 3m 35 cm + 2m 90 cm
b) 2 km 140 m + 5 km 86 m
c)2 km 10 m - 1 km 450 m
d)7 cm 2mm - 5 cm 4 mm
2.- La altura de Alfredo es de un metro y sesenta y cuatro centímetros. Rosa mide un metro y cincuenta y siete centímetros ¿Cuánto mide más Alfredo que Rosa?
Os dejo algunos ejercicios para repasar la longitud.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/El_metro_y_el_kil%C3%B3metro_hv196971ga
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/Refuerzo_de_matem%C3%A1ticas_qk87781oe
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/M%C3%BAltiplos_del_metro_vt223989ov
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_medida/Cambio_de_unidades_de_longitud_ko166261oq
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/Puzzle_longitud_yd294266vz
Espero que paséis un buen fin de semana y disfrutéis mucho. Ánimo. Lo estáis haciendo todos y todas fenomenal. Un abrazo
LENGUA
Hoy vamos a ver el cómic.
El cómic es una historia contada con dibujos que se ordenan en viñetas. Lo que dicen o piensan los personajes se escribe en bocadillos (como unas nubecitas encima de los personajes).
Podríais elaborar un pequeño cómic. Para ello podéis seguir algunos pasos.
1.- Piensa primero en la historia. Escríbela en un papel en sucio.
2.- Piensa en los personajes y como serán. Si quieres dibújalos también en sucio.
3.- Divide una hoja o folio en viñetas. Deben ser cuadrados iguales. Ayúdate de una regla para hacerlo.
4.- Piensa primero un inicio, luego un nudo y finalmente un desenlace (como en un cuento).
5.- Ve rellenando cada viñeta y pon encima de cada personaje un bocadillo para expresar lo que dice o piensa. También puedes poner en el bocadillo onomatopeyas...(boom, zas, piiiii).
Os dejo aquí un ejemplo.
MATEMÁTICAS
Sumas y restas con medidas de longitud.
Para sumar o restar longitudes seguimos estos pasos:
1.- Expresamos las longitudes en una misma unidad de medida.
30 m 50 cm = 3.050 cm
20 m 70 cm= 2.070 cm
2.- Sumamos o restamos los datos
3.050 3.050
+ 2.070 - 2.070
------------ --------
5.120 980
Para sumar o restar unidades de longitud, hay que expresar todas las medidas en la misma unidad.
Ejercicios.
1.- Suma o resta las siguientes longitudes.
a) 3m 35 cm + 2m 90 cm
b) 2 km 140 m + 5 km 86 m
c)2 km 10 m - 1 km 450 m
d)7 cm 2mm - 5 cm 4 mm
2.- La altura de Alfredo es de un metro y sesenta y cuatro centímetros. Rosa mide un metro y cincuenta y siete centímetros ¿Cuánto mide más Alfredo que Rosa?
Os dejo algunos ejercicios para repasar la longitud.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/El_metro_y_el_kil%C3%B3metro_hv196971ga
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/Refuerzo_de_matem%C3%A1ticas_qk87781oe
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/M%C3%BAltiplos_del_metro_vt223989ov
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_medida/Cambio_de_unidades_de_longitud_ko166261oq
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_longitud/Puzzle_longitud_yd294266vz
Espero que paséis un buen fin de semana y disfrutéis mucho. Ánimo. Lo estáis haciendo todos y todas fenomenal. Un abrazo
miércoles, 20 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 20 de mayo
Buenos días a todos y todas. Os dejo el trabajo para hoy.
LENGUA
Ortografía: Uso de la g y la j
El sonido de la G suave
Se escribe G delande de las sílabas a, o , u.
Ejemplos: Gato, mago, regular.
Se escribe GU delante de las sílabas e, i.
Ejemplos: Ceguera, guitarra.
Uso de la diéresis ( ¨)
Para que la U suene en las sílabas gue, gui es necesario colocar dos puntos ( ¨) sobre ella. Estos dos puntos se llama Diéresis.
Ejemplos: Pingüino, cigüeña.
El sonido de la J
Se escribe J delante de las sílabas a, o, u.
Ejemplos: Jaula, ajo, judías.
Se escribe g o j delante de las sílabas e, i.
Ejemplos: Jinete, ajedrez, gente.
Os dejo aquí una ficha para que trabajéis estas reglas ortográficas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa_de_la_G_y_la_J/Ortograf%C3%ADa._G-J_yg189059bt
MATEMÁTICAS
Expresiones complejas e incomplejas
Para expresar la distancia entre 2 puntos ( por ejemplo entre tu casa y casa de un amigo), podemos hacerlo de 2 maneras.
3 0 4 5 3 Km y 45 m
3 0 0 8 3 m y 8 mm
Cuando expresamos el resultado de una medida con 2 o más unidades, se escribe, primero, la longitud mayor, y luego, la menor, con sus respectivas unidades.
3.008 mm = 3 m y 8 mm
Os dejo aquí una ficha para trabajarlo. (Paciencia. Sé que al principio os puede costar un poco. No os agobiéis).
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Sistema_m%C3%A9trico_decimal/Sistema_m%C3%A9trico_decimal*_Expresiones_complejas_e_incomplejas_eq168466ms
C. NATURALES
Para trabajar los materiales y la energía os dejo aquí algunos vídeos.
https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g
https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
https://www.youtube.com/watch?v=zdt0dkWjapo
LENGUA
Ortografía: Uso de la g y la j
El sonido de la G suave
Se escribe G delande de las sílabas a, o , u.
Ejemplos: Gato, mago, regular.
Se escribe GU delante de las sílabas e, i.
Ejemplos: Ceguera, guitarra.
Uso de la diéresis ( ¨)
Para que la U suene en las sílabas gue, gui es necesario colocar dos puntos ( ¨) sobre ella. Estos dos puntos se llama Diéresis.
Ejemplos: Pingüino, cigüeña.
El sonido de la J
Se escribe J delante de las sílabas a, o, u.
Ejemplos: Jaula, ajo, judías.
Se escribe g o j delante de las sílabas e, i.
Ejemplos: Jinete, ajedrez, gente.
Os dejo aquí una ficha para que trabajéis estas reglas ortográficas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa_de_la_G_y_la_J/Ortograf%C3%ADa._G-J_yg189059bt
MATEMÁTICAS
Expresiones complejas e incomplejas
Para expresar la distancia entre 2 puntos ( por ejemplo entre tu casa y casa de un amigo), podemos hacerlo de 2 maneras.
- Forma incompleja (sencilla) : Utilizando solamente una unidad. Ej: 3.045 metros.
- Forma compleja (compuesto): Utilizando dos o más unidades. Ej: 3 Km y 45 metros
Para transformar expresiones complejas en incomplejas y viceversa (al revés), utilizamos la tabla de unidades.
km Hm Dam m dm cm mm
3 0 4 5 3 Km y 45 m
3 0 0 8 3 m y 8 mm
Cuando expresamos el resultado de una medida con 2 o más unidades, se escribe, primero, la longitud mayor, y luego, la menor, con sus respectivas unidades.
3.008 mm = 3 m y 8 mm
Os dejo aquí una ficha para trabajarlo. (Paciencia. Sé que al principio os puede costar un poco. No os agobiéis).
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Sistema_m%C3%A9trico_decimal/Sistema_m%C3%A9trico_decimal*_Expresiones_complejas_e_incomplejas_eq168466ms
C. NATURALES
Para trabajar los materiales y la energía os dejo aquí algunos vídeos.
https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g
https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
https://www.youtube.com/watch?v=zdt0dkWjapo
martes, 19 de mayo de 2020
Trabajo música semana 18 de mayo
En esta semana vamos a trabajar los instrumentos de cuerda pulsada y percutida
Recordad que los instrumentos están agrupados en familias (cuerda, viento y percusión). A su vez los instrumentos de cuerda están divididos según la manera en la que consigamos que vibre esa cuerda en instrumentos de cuerda frotada , pulsada y percutida.
La semana pasada trabajamos los instrumentos de cuerda frotada ( violín, viola, violonchelo y contrabajo).
Esta semana vamos a trabajar :
Instrumentos de cuerda pulsada:
Son aquellos instrumentos que hacen vibrar las cuerdas con los dedos, uñas o púas.
El más conocido es la guitarra, pero podemos encontrar muchos otros.
Aquí os dejo un enlace a un vídeo donde podéis apreciar uno de los instrumentos de cuerda pulsada, el arpa.
Instrumentos de cuerda percutida.
Percutir, significa golpear. Así pues, los instrumentos de cuerda percutida son aquellos que consiguen que la cuerda vibre golpeándolas.
Uno de los instrumentos de cuerda percutida más conocido es el piano.
Os dejo aquí varios enlaces para que podáis ver el funcionamiento del piano por dentro.
lunes, 18 de mayo de 2020
Tarea inglés del 18 al 21 de mayo 2020
Tarea inglés del 18 al 21 de mayo 2020
Buenas tardes:
Tenéis que copiar y hacer los siguientes ejercicios en el cuaderno:
Un saludo
Trabajo para hoy 18 de mayo
Buenos días a todos y todas. Comenzamos una nueva semana. Ánimo que lo estáis haciendo muy bien. Ya nos queda menos.
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los determinantes.
Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y que tienen su mismo género (masculino o femenino) y su mismo número ( singular o plural).
Hay diferentes tipos :
Artículos, demostrativos, posesivos y numerales.
Hoy sólo vamos a ver los artículos y los demostrativos.
Artículos
DETERMINADOS INDETERMINADO
(Cuando sabemos identificar el nombre) (Cuando no podemos identificar el nombre al que acompaña)
El libro (masculino singular) Un libro (masculino singular)
La ola (femenino singular) Una ola (________________)
Los niños (_______________) Unos niños (masculino plural)
Las pelotas (______________) Unas pelotas (_____________)
Los artículos concuerdan en género y número con el nombre al que acompañan. Completa los que faltan arriba que están vacíos entre paréntesis.
Podéis trabajar los artículos en esta página
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_determinantes_art%C3%ADculos/Los_articulos_xb68463ph
Demostrativos
Son palabras que acompañan al nombre e indican a qué distancia están las cosas que nombramos.
Puedes trabajar también en esta página
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/Subm%C3%BAltiplos_del_metro_lo238650jd
RECUERDO: CADA ALUMNO O ALUMNA TRABAJA LA CANTIDAD DE EJERCICIOS QUE PUEDA Y AL RITMO QUE PUEDA. UN SALUDO.
LENGUA
Hoy vamos a trabajar los determinantes.
Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y que tienen su mismo género (masculino o femenino) y su mismo número ( singular o plural).
Hay diferentes tipos :
Artículos, demostrativos, posesivos y numerales.
Hoy sólo vamos a ver los artículos y los demostrativos.
Artículos
DETERMINADOS INDETERMINADO
(Cuando sabemos identificar el nombre) (Cuando no podemos identificar el nombre al que acompaña)
El libro (masculino singular) Un libro (masculino singular)
La ola (femenino singular) Una ola (________________)
Los niños (_______________) Unos niños (masculino plural)
Las pelotas (______________) Unas pelotas (_____________)
Los artículos concuerdan en género y número con el nombre al que acompañan. Completa los que faltan arriba que están vacíos entre paréntesis.
Podéis trabajar los artículos en esta página
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_determinantes_art%C3%ADculos/Los_articulos_xb68463ph
Demostrativos
Son palabras que acompañan al nombre e indican a qué distancia están las cosas que nombramos.
- Cerca ( Esta casa)
- Distancia media (Esa casa)
- Lejos (Aquella casa)
1.- Clasifica en tu cuaderno dependiendo la distancia que expresan
Estas gafas, aquellos zapatos, aquel coche, esos lápices, este autobús aquella estrella, esa ventana.
Cerca:
Distancia media:
Lejos:
2.- Transforma estas oraciones del singular al plural, o viceversa.
- Aquellas casas tienen las ventanas abiertas.
- Deja este cómic en esa estantería.
- Esos coches están mal aparcados.
- Estas películas son mis favoritas.
Podéis trabajar los demostrativos en esta página.
MATEMÁTICAS
Medidas de longitud. Submúltiplos del metro.
El metro (m) es la unidad principal de medida de longitud. Para medir longitudes más pequeñas utilizamos el decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro (mm).
1 metro tiene 10 decímetros -----------------1m = 10 dm
1 decímetro tiene 10 centímetros-------------1dm = 10 cm
1 centímetro tiene 10 milímetros--------------1 cm = 10 mm
1 metro = 10 dm = 100 cm = 1.000 mm
Para pasar de una unidad a otra de orden inferior se multiplica por 10
1 metro = 10 dm (1 x 10)
2 metros = 20 dm (2 x10)
3 decímetros = 30 cm ( 3 x10)
6 centímetros = 60 mm (6 x 10)
1.- Copia y completa con la unidad de medida que utilizarías para medir:
- Longitud de un coche : 4
- Grosor de una moneda: 3
- Altura de un árbol: 13
- Longitud de un lápiz: 14
- Anchura de un sello: 25
- Altura de una mesa: 8
2.- Copia y completa en tu cuaderno:
a) 2 m = dm
b) 3 m= dm
c) 5 m= cm (Tienes que múltiplicar 2 veces por 10). Prueba a multiplicar por 100
d) 9 m= cm
e) 6 dm= cm
f) 3 dm= cm
g) 5 dm= mm
h) 8 dm = mm
Copia el siguiente recuadro
Puedes trabajar también en esta página
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_longitud/Subm%C3%BAltiplos_del_metro_lo238650jd
RECUERDO: CADA ALUMNO O ALUMNA TRABAJA LA CANTIDAD DE EJERCICIOS QUE PUEDA Y AL RITMO QUE PUEDA. UN SALUDO.
FRANCÉS
Lundi, dix-huit mai 2020
Bonjour!
Hoy vamos a repasar el vocabulario de la familia. Primero oímos y cantamos.
https://www.youtube.com/watch?v=Nuo6ORn_Wdw
https://www.youtube.com/watch?v=h5ZOSxZN5Ww
¡Muy bien! Très bien! Y ahora hacemos una ficha interactiva. No olvidéis mandar los resultados. Las fichas de las semanas pasadas estaban muy bien. ¡Enhorabuena, sois unos campeones y campeonas!
https://es.liveworksheets.com/so160025uk
Au revoir! 👋👋
viernes, 15 de mayo de 2020
Planificación SEMANAL 18 A 21 DE MAYO
Buenos días a todos y todas. Os dejo la planificación para la semana que viene. recordad que los días 22 y 25 NO son lectivos ( los días de fiesta que corresponderían a la feria)
https://drive.google.com/file/d/19JGcrESfZ8NorPW_qq9FvNKh_rXWpd3h/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/19JGcrESfZ8NorPW_qq9FvNKh_rXWpd3h/view?usp=sharing
jueves, 14 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 14 de mayo
Buenos días a todos y todas.
MATEMÁTICAS
Hoy podéis repasar un poco lo que hemos trabajado en estos días. Podéis cambiar la hora de vuestro reloj a la que os diga papá o mamá, podéis dibujar un reloj vosotros mismos si no tenéis reloj en casa.
Para trabajar las monedas y billetes podéis hacer un mercado en casa, dónde vais a comprar unas veces y otras vais a atender a las personas que vienen a comprar.
C.NATURALES
Para trabajar los cambios en los estados de la materia podéis ver el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
Os dejo aquí un vídeo con varios experimentos sencillos que podríais hacer en casa para comprobar como va cambiando el estado de la materia a Sólido, Líquido o Gaseoso.
Recordad que la materia es la misma , sólo cambia el estado en el que se encuentra.
Por ejemplo El agua que bebemos está en estado líquido, los cubitos de hielo en estado sólido y las nubes en estado gaseoso ( por ejemplo la que se forma en nuestro baño cuando nos duchamos con agua muy calentita) , pero en los tres casos sigue siendo siempre la misma materia , AGUA.
MATEMÁTICAS
Hoy podéis repasar un poco lo que hemos trabajado en estos días. Podéis cambiar la hora de vuestro reloj a la que os diga papá o mamá, podéis dibujar un reloj vosotros mismos si no tenéis reloj en casa.
Para trabajar las monedas y billetes podéis hacer un mercado en casa, dónde vais a comprar unas veces y otras vais a atender a las personas que vienen a comprar.
C.NATURALES
Para trabajar los cambios en los estados de la materia podéis ver el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
Os dejo aquí un vídeo con varios experimentos sencillos que podríais hacer en casa para comprobar como va cambiando el estado de la materia a Sólido, Líquido o Gaseoso.
Recordad que la materia es la misma , sólo cambia el estado en el que se encuentra.
Por ejemplo El agua que bebemos está en estado líquido, los cubitos de hielo en estado sólido y las nubes en estado gaseoso ( por ejemplo la que se forma en nuestro baño cuando nos duchamos con agua muy calentita) , pero en los tres casos sigue siendo siempre la misma materia , AGUA.
Trabajo música semana 11-15 mayo
Para clasificar los instrumentos los agrupamos por familias. Las familias principales son CUERDA, VIENTO Y PERCUSIÓN.
Los instrumentos de cuerda son aquellos que emiten sonidos debido a la vibración de una cuerda. Dependiendo de cómo consigamos esa vibración podemos agruparlos en Cuerda Frotada (arco), Cuerda Pulsada ( con los dedos) y Cuerda Percutida (golpeada)
Esta semana vamos a fijarnos en los instrumentos de cuerda frotada.
Los instrumentos de Cuerda Frotada, obtienen el sonido con las vibraciones que se producen al pasar el arco por las cuerdas. Estos instrumentos tienen todos el mismo número de cuerdas (4 cuerdas). Sólo se diferencian en su tamaño. Cuánto más grandes más grave suena el instrumento y cuánto más pequeño más agudo.
De más pequeño a más grande encontramos:
Violín - Viola - Violonchelo - Contrabajo
Podéis ver un vídeo en el que aparecen algunos de estos instrumentos y cómo se tocan
https://www.youtube.com/watch?v=tt2NIDtp-Ls
miércoles, 13 de mayo de 2020
Trabajo 13 de mayo
Muy buenos días a todos y todas¡¡¡
Cómo siempre, espero que estéis todos muy bien¡¡ Ánimo, lo estáis haciendo muy bien todos y todas¡¡
Os dejo el trabajo para hoy:
LENGUA
Hoy vamos a trabajar las Onomatopeyas, Frases hechas y Refranes.
Las Onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales o personas, o el sonido producido por algunas cosas.
Las Frases hechas son expresiones con un significado figurado y una forma fija. Por ejemplo: "Me lo dijo un pajarito" significa que te has enterado de un secreto.
Los Refranes son dichos populares y anónimos, sacados de la sabiduría popular y del sentido común.Por ejemplo : " En abril , aguas mil"
Podéis ver el siguiente vídeo donde os lo explica.
https://www.youtube.com/watch?v=NAb5pGlVih8
Podríais también con ayuda de vuestros familiares, amigos, internet, vuestra imaginación... buscar Onomatopeyas, Frases hechas y refranes.¡¡¡Ánimo!!!
Cómo siempre, espero que estéis todos muy bien¡¡ Ánimo, lo estáis haciendo muy bien todos y todas¡¡
Os dejo el trabajo para hoy:
LENGUA
Hoy vamos a trabajar las Onomatopeyas, Frases hechas y Refranes.
Las Onomatopeyas son palabras que imitan sonidos de animales o personas, o el sonido producido por algunas cosas.
Las Frases hechas son expresiones con un significado figurado y una forma fija. Por ejemplo: "Me lo dijo un pajarito" significa que te has enterado de un secreto.
Los Refranes son dichos populares y anónimos, sacados de la sabiduría popular y del sentido común.Por ejemplo : " En abril , aguas mil"
Podéis ver el siguiente vídeo donde os lo explica.
https://www.youtube.com/watch?v=NAb5pGlVih8
Podríais también con ayuda de vuestros familiares, amigos, internet, vuestra imaginación... buscar Onomatopeyas, Frases hechas y refranes.¡¡¡Ánimo!!!
BONJOUR!
FRANCÉS
Mercredi, treize mai 2018
Comment ça va? Hoy vamos a repasar los números hasta el 20. Para ello vamos a ver el vídeo de nuestro amigo Alain Le Lait y le ayudamos cantando. Aquí os dejo el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=UsEz58BblMY&t=5s
O si lo preferís también podéis cantar con la voz de los Minioms:
https://www.youtube.com/watch?v=dhj9SqrIZqI
Y por último hacemos una ficha interactiva muy fácil para vosotros porque sois unos campeones y unas campeonas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang%C3%A8re_(FLE)/Les_nombres/Les_nombres_1-10_(s%C3%A9lectionner)_xu21284dh
Cuando la hayáis terminado no olvidéis mandarla a cuartodeprimariamenesteo@gmail.com
Au revoir! 👋👋
martes, 12 de mayo de 2020
Trabajo 12 de mayo
Buenos días.
LENGUA
Hoy podéis continuar con las lecturas de las Historias de Paco y podéis también leer la lectura inicial del tema 9.
MATEMÁTICAS
Os dejo aquí algunas fichas para trabajar y repasar las horas (el reloj)
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Las_horas/Las_horas._Demostraci%C3%B3n_ke23188ce
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/matem%C3%A1ticas/Las_horas/Las_horas_cz50649kc
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Las_horas/Las_horas_fo100062rb
Para que os vayáis familiarizando con las monedas y billetes podéis ver los siguientes vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=iF9Ef1qKgdc
https://www.youtube.com/watch?v=NT0ye2Can04
lunes, 11 de mayo de 2020
Trabajo para 11 de mayo
Buenos días a todos y todas.
Comenzamos una nueva semana. Ánimo que ya queda poco. Lo estáis haciendo muy bien. Estoy recibiendo todos vuestros trabajos.
LENGUA
Las adivinanzas, las canciones, las grueguerías y los trabalenguas son textos literarios con los que podemos jugar.
1. Escribe en tu cuaderno la solución a estas adivinanzas. Luego intenta inventar tú algunas.
LA TIENE EL TIGRE PERO NO EL LEÓN
DOS VECES EL PERRO Y UNA EL RATÓN
EN LO ALTO VIVE, EN LO ALTO MORA
EN LO ALTO TEJE, LA TEJEDORA.
2.- Buscad en internet o en un diccionario el significado de Greguería.Observa la imagen y los siguientes ejemplos e intenta hacer tu propia Gruegería.
Comenzamos una nueva semana. Ánimo que ya queda poco. Lo estáis haciendo muy bien. Estoy recibiendo todos vuestros trabajos.
LENGUA
Las adivinanzas, las canciones, las grueguerías y los trabalenguas son textos literarios con los que podemos jugar.
1. Escribe en tu cuaderno la solución a estas adivinanzas. Luego intenta inventar tú algunas.
LA TIENE EL TIGRE PERO NO EL LEÓN
DOS VECES EL PERRO Y UNA EL RATÓN
EN LO ALTO VIVE, EN LO ALTO MORA
EN LO ALTO TEJE, LA TEJEDORA.
2.- Buscad en internet o en un diccionario el significado de Greguería.Observa la imagen y los siguientes ejemplos e intenta hacer tu propia Gruegería.
- La Z es una N durmiendo tumbada.
- Una sandía es una galaxia con muchos planetas (las pepitas).
- Las ventanas son los ojos de las casas.
- La hucha es la cárcel de las monedas
- La sierra, las arrugas de la Tierra.
- El 6 es un hombre con barriga.
- El 2 el cisne de los números.
3.- Intenta memorizar y repetir estos trabalenguas.
Cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas
nunca sabrás cuántos cuentos contaste.
Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito.
En la calva de un calvito, un clavito clavó Pablito.
Pablito clavó un clavito.
¿Qué clavito clavó Pablito?
MATEMÁTICAS
Lectura del reloj. Puedes ver este vídeo para comprender un poco el funcionamiento del reloj
C.NATURALES
LA MATERIA
Puedes ver el siguiente vídeo para trabajar la materia y sus propiedades
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
LA MATERIA
Puedes ver el siguiente vídeo para trabajar la materia y sus propiedades
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
viernes, 8 de mayo de 2020
PLANIFICACIÓN SEMANAL 11 A 15 DE MAYO (ENLACE ACTUALIZADO)
Buenos días. Os dejo la planificación para la semana del 11 al 15 de mayo.
Qué paséis un buen fin de semana.
Un saludo.
https://drive.google.com/open?id=1v4fXCWouZKGvJ8x9UQEWXna0SnZr_-DN
Qué paséis un buen fin de semana.
Un saludo.
https://drive.google.com/open?id=1v4fXCWouZKGvJ8x9UQEWXna0SnZr_-DN
Trabajo 8 de mayo
Buenos días a todos y todas. Último día de la semana. Espero que estéis muy bien. Aquí os dejo el trabajo para hoy.
LENGUA
Ortografía la R
La letra R cuando se escribe sencilla tiene un sonido suave, como en las palabras: cara, pera o mira. Cuando se escribe doble, RR, tiene un sonido fuerte como en las palabras barro, cerro o perro.
La dificultad de esta letra es que a veces se escribe sencilla, R, pero tiene un sonido fuerte como risa o alrededor.
Veamos algunas reglas que nos ayudarán a saber cuando debemos escribir con R o RR.
Reglas de las Palabras que se escriben con R
Nº. 1
Al final de una palabra. En estos casos suena suave
sentir, saber, intuir o confiar.
Nº. 2
En medio de palabra, con sonido suave.
mirada, barba, sarten, calendario o marco.
Nº. 3
Después de las consonantes B, C, D, F, G, P y T con sonido suave.
brillo, criado, dromedario, frágil, grillo, prueba o tronco.
Nº. 4
Al principio de palabra. En estos casos suena fuerte.
rama, remedio, ritual, rodamiento o rumiante.
Nº. 5
Después de las consonantes L, N y S , tiene un sonido fuerte.
alrededor, honradez o israelita.
Nº. 6
Después del prefijo sub , también tiene un sonido fuerte.
subrayado o subrogación.
Reglas de las Palabras que se escriben con RR
Nº. 1
Se escribe RR en los sonidos fuertes que van entre vocales.
arroyo, arriba, barreño, carrera, desarrollo o parrilla.
Nº. 2
El prefijo de negación IN se transforma en IR delante de R.
irreal (no real) o irrealizable (no realizable).
Nº. 3
En las palabras compuestas cuyo primer elemento termine en vocal y el segundo empiece por R.
pelirrojo o pararrayos.
MATEMÁTICAS
Para trabajar el minuto y el segundo podéis hacer estos ejercicios y ver podéis ver este vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=daAwNU8yCuk&t=1s
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Las_horas/El_minuto_y_el_segundo_ai366727ag
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Unidades_de_tiempo/El_reloj_y_las_unidades_de_tiempo*hora,_minuto_y_segundo_rm345346xs
jueves, 7 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 7 de mayo
Buenos días a todos y todas.
Continuamos con el trabajo de esta semana.
LENGUA
Empezamos a trabajar el Pronombre.
El Pronombre es la palabra que utilizamos para sustituir nombres de personas, así las nombramos pero no decimos su nombre.
Los pronombres los utilizamos mucho más de lo que pensamos.
Normalmente no decimos nuestro nombre al referirnos a nosotros mismos, usando el pronombre YO en su lugar.
Ejemplo: NO digo "Aleu leo un libro" sino "YO leo un libro"
He sustituido mi nombre (ALEU) por el pronombre YO.
Si por ejemplo estoy en una fiesta con mas amigos y quiero nombrarnos, puedo utilizar los nombres de cada uno o puedo sustituirlos todos por un Pronombre.
Ej: María, Pepe y Yo estamos en la fiesta ( ya aquí estoy usando el pronombre Yo en lugar de mi nombre)
Nosotros estamos en la fiesta. (sustituyo los 3 nombres por el pronombre Nosotros).
Ejercicio:
Sustituye los nombres que aparecen en estas oraciones por sus pronombres correspondientes:
Os dejo un cuadro que podéis copiar en el cuaderno dónde aparecen los principales pronombres.
Os dejo un cubo que podéis formar con algunos de los pronombres.
https://drive.google.com/file/d/1tWNvvp6FWGuduqkJ1orI4LOv2wC5BWKr/view?usp=sharing
(ESTÁ CORREGIDO EL ENLACE)
MATEMÁTICAS
Para trabajar el día y la hora podéis ver el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=nvuoqFvnLLg
Continuamos con el trabajo de esta semana.
LENGUA
Empezamos a trabajar el Pronombre.
El Pronombre es la palabra que utilizamos para sustituir nombres de personas, así las nombramos pero no decimos su nombre.
Los pronombres los utilizamos mucho más de lo que pensamos.
Normalmente no decimos nuestro nombre al referirnos a nosotros mismos, usando el pronombre YO en su lugar.
Ejemplo: NO digo "Aleu leo un libro" sino "YO leo un libro"
He sustituido mi nombre (ALEU) por el pronombre YO.
Si por ejemplo estoy en una fiesta con mas amigos y quiero nombrarnos, puedo utilizar los nombres de cada uno o puedo sustituirlos todos por un Pronombre.
Ej: María, Pepe y Yo estamos en la fiesta ( ya aquí estoy usando el pronombre Yo en lugar de mi nombre)
Nosotros estamos en la fiesta. (sustituyo los 3 nombres por el pronombre Nosotros).
Ejercicio:
Sustituye los nombres que aparecen en estas oraciones por sus pronombres correspondientes:
- Mi hermana y yo iremos a la playa mañana.
- Mis abuelos Ana y Antonio me han traído una tarta.
- ------- eres muy simpático (añade en las líneas el pronombre que corresponde)
- Roberto canta muy bien.
Os dejo un cuadro que podéis copiar en el cuaderno dónde aparecen los principales pronombres.
Os dejo un cubo que podéis formar con algunos de los pronombres.
https://drive.google.com/file/d/1tWNvvp6FWGuduqkJ1orI4LOv2wC5BWKr/view?usp=sharing
(ESTÁ CORREGIDO EL ENLACE)
MATEMÁTICAS
Para trabajar el día y la hora podéis ver el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=nvuoqFvnLLg
miércoles, 6 de mayo de 2020
Trabajo para hoy 6 de mayo
Buenos días.
Esta semana podéis continuar con las lecturas comprensivas de Las Historias de Paco.
LENGUA
Vamos a trabajar la Comunicación Verbal y No Verbal
Recordad primero cuál es el objetivo principal de la Lengua: LA COMUNICACIÓN
Podemos copiar en el cuaderno los Elementos de la comunicación y su esquema.
Para que se produzca la comunicación tienen que darse diversos elementos ( los vimos en clase )
Esta semana podéis continuar con las lecturas comprensivas de Las Historias de Paco.
LENGUA
Vamos a trabajar la Comunicación Verbal y No Verbal
Recordad primero cuál es el objetivo principal de la Lengua: LA COMUNICACIÓN
Podemos copiar en el cuaderno los Elementos de la comunicación y su esquema.
Para que se produzca la comunicación tienen que darse diversos elementos ( los vimos en clase )
- EMISOR: Transmite o transmiten la información.
- RECEPTOR: Recibe o reciben la información.
- MENSAJE: La información que se transmite.
- CÓDIGO: Signos que se utilizan para codificar el mensaje ( nuestras letras y nuestra lengua).
- CANAL: El medio por el que va esa información ( el aire cuando hablamos, el papel cuando escribimos...)
- CONTEXTO: El tiempo, el espacio...en el que se desarrolla la información.
La comunicación puede ser Verbal o No Verbal.
(Pueden copiar también este esquema)
MATEMÁTICAS
Para trabajar Las Divisiones del Año : Los meses y estaciones , podéis ver los siguientes vídeos.
Ánimo. Recordaros que podéis hacerme cualquier comentario en las entradas del blog.
Estoy recibiendo vuestros correos con vuestro trabajo. Lo estáis haciendo muy bien. Un beso muy fuerte para todos y todas.
FRANCÉS J´AIME LES FRUITS!
Bonjour, mes enfants!
Como hoy es miércoles y toca Francés vamos a repasar las frutas ¿Vale?
Primero oiremos y cantaremos la canción de nuestro amigo Alain Le Lait "J´aime les fruits". Seguro que la recordáis. Ya sabéis que si os aburrís en casa siempre podéis buscar en Youtube cancioines en francés. Hay muchísimas. 😃🎤
https://www.youtube.com/watch?v=nJ03KjwiIVM
Después hacemos la siguiente ficha en la que hay que unir cada fruta con su nombre. No olvidéis mandar los resultados.
https://es.liveworksheets.com/gd214550bz
Todo es divertido y fácil para vosotros porque sois unos campeones y unas campeonas.
¡Feliz miércoles y no olvidéis comer fruta todos los días! 🥝🍇🍉🍊🍋🍌🍍🥭🍎🍐🍑🍒🍓
Au revoir! 👋
lunes, 4 de mayo de 2020
Tarea inglés del 4 al 8 de mayo
Tenéis que copiar la teoría y estudiarlo, hacer las actividades siguientes:
Trabajo para hoy 4 de mayo
Buenos días. Comenzamos una semana nueva. Os dejo el trabajo para hoy. Un saludo para todos y todas. Recordad. Cada uno realiza el trabajo a su ritmo.
LENGUA
Vamos a trabajar los prefijos.
Los prefijos son partículas (grupo pequeño de letras) que se colocan delante de algunas palabras para cambiar o modificar su signficado, por ejemplo para hacer el antónimo (lo contrario).
Por ejemplo : Confiar Des-confíar.
Creíble In- creíble.
Os dejo aquí una ficha para que lo trabajéis
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos/Prefijos_in-_y_des-_ql231773mk
Os dejo aquí una ficha para trabajar tanto prefijos como sufijos
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos_y_sufijos/Prefijos_y_sufijos_ln6078pz
MATEMÁTICAS
Vamos a trabajar el eje de simetría. El eje de simetría es una línea imaginaria que divide una figura, un cuerpo u otra cosa en dos partes iguales y simétricas. No todas las cosas son simétricas. Nuestro cuerpo es un buen ejemplo de simetría. Tenemos las mismas partes del cuerpo a un lado y a otro ( por lo menos por fuera).
Os dejo aquí algunas fichas para trabajar la simetría
https://es.liveworksheets.com/hn186354ld
https://es.liveworksheets.com/up186293dc
LENGUA
Vamos a trabajar los prefijos.
Los prefijos son partículas (grupo pequeño de letras) que se colocan delante de algunas palabras para cambiar o modificar su signficado, por ejemplo para hacer el antónimo (lo contrario).
Por ejemplo : Confiar Des-confíar.
Creíble In- creíble.
Os dejo aquí una ficha para que lo trabajéis
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos/Prefijos_in-_y_des-_ql231773mk
Os dejo aquí una ficha para trabajar tanto prefijos como sufijos
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos_y_sufijos/Prefijos_y_sufijos_ln6078pz
MATEMÁTICAS
Vamos a trabajar el eje de simetría. El eje de simetría es una línea imaginaria que divide una figura, un cuerpo u otra cosa en dos partes iguales y simétricas. No todas las cosas son simétricas. Nuestro cuerpo es un buen ejemplo de simetría. Tenemos las mismas partes del cuerpo a un lado y a otro ( por lo menos por fuera).
Os dejo aquí algunas fichas para trabajar la simetría
https://es.liveworksheets.com/hn186354ld
https://es.liveworksheets.com/up186293dc
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